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会呼吸的校园我们一起来创建

2019/11/10 来源:青岛财经网

导读

“会呼吸”的校园用爱庇护成长《幼儿园教育指导纲领》指出,环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。为了

“会呼吸”的校园

用爱庇护成长

《幼儿园教育指导纲领》指出,环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。为了提高我园教师对环境创设理念的认识,了解环境对幼儿教育的重要性,让幼儿真正在与环境的互动中成长,我园于3月21日组织所有校区举行了“会呼吸的校园”环创评比活动。

会呼吸的校园我们一起来创建

环境是幼儿教育的重要资源,对幼儿园环境进行科学化、艺术化的创设,使之更加适合幼儿身心成长的需要,是我园教育教学工作的一个重点。

会呼吸的校园我们一起来创建

会呼吸的校园我们一起来创建

本次环创活动,我园各校区遵守“以幼儿为主体”,以“体现环境的呼吸功能、互动功能、教育功能”为根本理念,鼓励师生从时效性、趣味性、创新性三个角度自由发挥,比出了风格,赛出了水平。

精彩进程

“幼儿是环境创设的小主人”。在环创活动中,我园教师从专业角度动身,坚持幼儿园环境创设原则和“幼儿主导,教师、家长辅助”的创设方式,让环境成为“隐形教师”,在潜移默化中对孩子们起到良好的教育作用。

幼儿园的每处环境经过师生们的精心设计和布置,家长们的大力支持和参与,变得更加“生动”了;每一个班级都成为了幼儿温馨幸福的乐园。孩子们在感受环境美的同时又学到了很多知识!

检查评比

本次环创检查评比主要围绕班级主题墙、幼儿作品墙、家园联系栏、花架以及各班级桌面玩具等内容。各班老师都对自己的班级区域进行了精心的布置。评比进程中,亮点频现。例如,某校区“家园联系栏”上的四大版块让评委们印象深入,花朵代表宝贝们都是祖国的未来,上面的星星月亮太阳寓意家庭和幼儿园的工作密不可分!

检查中,各校区教学园长分别针对这些亮点给予了表扬。

此次环境创设观摩评比活动,不但有效地增进了全园各校区环创水平的提升,也提高了教师的专业素养,同时让孩子们感受到了环境的趣味性、互动性,这将有益于增进幼儿体、智、德、美全面发展。

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